Püf noktası da diyebiliriz…
Birkaç tane benden…
Devamı gelirse sevinirim!
”ve” anlamına gelen ”ile” bağlaç,diğer durumlarda ilgeç(edat)tir.
oldurgan ve ettirgen fiiller mutlaka türemiştir.
aldığı ekler de ”-r,-t,-dır” ekleridir.
SORULAR
1) 17. yüzyılda idari yapı gerilemesine rağmen Divan şiirinde neden olgunluk dönemi yaşanmıştır? 17. yüzyıl Divan şiirinin özelliklerinden bahsederek açıklayınız.
2) 17. yüzyıl Âşık Edebiyatı ile Tasavvuf Edebiyatını tüm yönleriyle karşılaştırınız.
3) Şeyh Galip’in Hüsn ü Aşk adlı eserini yazmasının sebebi nedir? Açıklayınız.
4) Nef’i’nin idamını hazırlayan olay nedir? Açıklayınız.
5) Karacaoğlan’ın diğer âşıklar üzerinde etkili olmasının ve halk tarafından sevilmesinin nedeni nedir?
6) Tezkire nedir? Tanımlayınız edebiyatımızda bu türün ilk örneğini kim hangi eserle vermiştir?
7) Nedim’in Divan şiirine getirdiği yenilikleri yazınız.
Bre ağalar bre beyler
Ölmeden bir dem sürelim
Gözümüze kara toprak
Dolmadan bir dem sürelim
Karacaoğlan der cânân
Güzelim sözüme inan
Bu ayrılık bize heman
Ermeden bir dem sürelim
Yukarıdaki şiiri şekil özelikleri ( uyak-redif, uyak örgüsü, ölçüsü, nazım birimi, nazım şekli) bakımından inceleyiniz.
9) Felekname : Budalaname:
Makalat: Muhakemetü’l Lügateyn:
Mir’atü’l-Memalik:
Yukarıdaki eserlerin yazarlarını yazınız.
10) “Artık kibrit kutusu büyüklüğündeki radyolar taşıyor insanlar, kimi de cep telefonlarından dinliyor
radyo yayınlarını.”
a) Cümlenin öğelerini gösterip cümle çeşitleri bakımından (öğe dizilişi, yapısı, anlamı, yüklemin
çeşidi) inceleyiniz.
b) Yukarıdaki cümlede geçen tamlamaları bularak çeşitlerini yazınız.
c) Altı çizili sözcüklerin türlerini yazınız.
11) Yazar o yıl Sefaköy Lisesi’nde öğretim görmüş.
Yazılı ifadesinde çocuk hatalı olduğunu söyledi.
Maçın son dakikalarına kadar güzel oyununu sürdürmeye devam etti.
Portakal suyunu sıkarken mutfağı kirletmiş.
Bu iki kavram arasında küçük de olsa bir ayrıcalık var.
Yukarıdaki cümlelerde yer alan anlatım bozukluklarını bularak cümleleri anlatım bozukluğu
giderilmiş şekilleriyle yeniden yazınız
12) Nasıl bakayım başımın çaresine( ) Söz üstüne söz verdi, çabuk gelirim diye( ) Ben de inandım
( ) ne edeyim ( ) Gitti de gelmeyiverdi. Ah, kara yazım( )
Yukarıda parantez olan yerlere uygun noktalama işaretlerini koyunuz
Değerlendirme: 2,4,5,7,8.sorular 10’ar puan;1,3,6,9,11,12. sorular 5’er puan;10. soru 20 puan olup toplam 100 puandır.
Süre: 45’
Milli Eğitim Bakanlığı, ”amaca hizmet etmediği” gerekçesiyle il genelinde gerçekleştirilen seviye tespit ve başarı değerlendirme sınavlarını kaldırdı.
Milli Eğitim Bakanı Hüseyin Çelik, konuya ilişkin yayımladığı genelgede, ölçme ve değerlendirme konusuna değinerek, buna yönelik uygulamaların ”performansı çok yönlü açığa çıkaran uygulamalar olması gerektiğini” ifade etti.
Öğretim programlarında, ”öğrencilerin başarıları hakkında yargıya varılması amacıyla yapılan ‘değer biçmeye’ dayalı ölçme ve değerlendirme uygulamalarının, öğrencilerin kazanımlarına ulaşma seviyelerini doğru ölçecek nitelikte hazırlanmasının öneminin anlatıldığını” vurgulayan Çelik, şöyle devam etti:
”Ancak öğretim programlarının yaklaşımıyla örtüşmeyen, öğrencinin bilgisinin ölçülmesine ağırlık vererek tek yönlü ölçüm yapan, ilgili sınıf düzeyinin kazanımlarıyla ilişkisiz madde kökleriyle oluşturulan, öğretim programlarıyla çelişen, geçerliliği düşük başarı değerlendirme sınavlarının önceki yıllardaki uygulamalarının öğrenci ve veliler üzerinde farklı sıkıntılara yol açtığı, il düzeyinde düzenlenen ve merkezi olmayan bu sınavların öğrenci ve velileri yanlış yönlendirdiği yönünde Bakanlığımıza bilgiler ulaşmaktadır.
12 Kasım 2007 tarihli genelgeyle Seviye Belirleme Sınavları’nın bir yarışma ve sıralama amacına yönelik olmayan ve öğretim programlarında hedeflenen kazanımları elde etme seviyesinin ölçülmesine yönelik sorularla yapılacağı ifade edilmiş ve yenilenen öğretim programlarının felsefesini yansıtacak soruların her yıl yürürlükte olan öğretim programlarındaki kazanımlardan yola çıkılarak yapılacağı belirtilmiştir.
Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği ve 26 Ekim 2007 tarihli Ortaöğretim Kurumlarına Geçiş Yönergesi hükümleri doğrultusunda Bakanlığımızca öğretim yılı sonunda merkezi düzeyde Seviye Belirleme Sınavları’nın yapılması ve okul düzeyinde de her dönem en az her dersten bir kez ortak sınavın düzenlenmesi nedeniyle okullarda yapılan her türlü başarı değerlendirme ve seviye tespit sınavlarının yapılmasının, öğretim programlarının varmak istediği amaca hizmet etmeyeceği değerlendirilmektedir.”
Çelik, bu nedenle dönem içinde veya yıl sonunda il düzeyinde okullarda seviye tespit ve başarı değerlendirme sınavlarının yapılmaması talimatı verdi.
-YARDIMCI DERS KAYNAKLARI-
Çelik, genelgede, yardımcı ders kaynaklarının alınması konusunda velilere ve öğrencilere baskı yapılmamasını da istedi.
Öğretim programlarının ve materyallerin yenilendiğini, içeriklerin ”gelişen dünyanın gereklerine göre oluşturulduğunu” kaydeden Çelik, bu doğrultuda yapılandırmacı anlayışı destekleyecek öğrenci ders ve çalışma kitapları hazırlandığını ifade etti. Bunun yanı sıra, ”alternatif yöntem ve tekniklerle desteklenen öğretmen kılavuz kitapları ile öğrenci ders ve çalışma kitaplarının” tüm ilköğretim okullarına ücretsiz dağıtıldığını anımsatan Çelik, şunları kaydetti:
”Bu bağlamda Bakanlığımızın 2003-2004 öğretim yılından itibaren başlatılan ve velilerimizin okul masraflarını önemli ölçüde azaltan ücretsiz ders kitabı dağıtımı projesinin anlamını kaybettirecek, öğretim programları ile uyum içerisinde olmayan öğrenci ders kitaplarının dışında yardımcı ders aracı adı altında soru bankası, ünite dergisi, çalışma yaprakları gibi diğer yardımcı ders araçlarının aldırılması hususunda baskı ve yönlendirmenin yapılmaması, ayrıca konuyla ilgili eğitim aracının aldırılmasında Milli Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği’nin 31. maddesine göre uygulama yapılması gerekmektedir. Kaldı ki öğretim programları ve ders kitaplarının uygulamadaki etkinliliğinin artırılması amacıyla İlköğretim Genel Müdürlüğü ile Talim ve Terbiye Kurul Başkanlığının web sayfalarında öğretim programları ile ilgili her türlü kaynak, benzeri materyal ve ilgili bilgilere yer verilmiştir.”
Çelik, Bakanlık tarafından resmi ilköğretim ve ortaöğretim kurumlarına dağıtımı yapılan öğrenci ders kitaplarının dışında yardımcı ders aracı adı altındaki diğer yardımcı ders araçlarının velilere aldırılması konusunda baskı yapılmamasını, öğretmen ve yöneticilerin ilgili mevzuat hükümlerine ve emirlere uyması konusunda valiliklerin her türlü önlemi almasını istedi.
AA
Tags: MEB il genelinde, SBS denemeleri kalktı, SBS denemelerini kaldırdıEn Çok İndirilen Elli Program
WinRar 3.6
1009.65 KB
Tags: En Çok İndirilen Program, En Çok İndirilen Programlar1009.65 KB
LEYLÂ ile MECNÛN
Mecnun, bir kabile reisinin dualar ve adaklarla dünyaya gelmiş olan Kays adlı oğludur.
Okulda bir başka kabile reisinin kızı olan Leyla ile tanışır.
Bu iki genç birbirlerine aşık olurlar. Okulda başlayıp gittikçe alevlenen
bu macerayı Leyla’nın annesi öğrenir.
Kızının bu durumuna kızan annesi, kızına çıkışır ve bir daha okula göndermez.
Kays okulda Leyla’ yı göremeyince üzüntüden çılgına döner,
başını alıp çöllere gider ve Mecnun diye anılmaya başlar.
Mecnun’ un babası, oğlunu bu durumdan kurtarmak için Leyla’yı isterse de Mecnun
(deli, çılgın) oldu diye Leyla’ yı vermezler. Leyla evden kaçarak, Mecnun’ u çölde bulur.
Halbuki o, çölde âhular, ceylanlar ve kuşlarla arkadaşlık etmektedir ve
mecâzî aşktan ilâhî aşka yükselmiştir. Bu sebeple Leylâ’ yı tanımaz.
Babası Mecnûn’ u iyileşmesi için Kâbe’ ye götürür.
Duâların kabul olduğu bu yerde Mecnûn,
kendisindeki aşkını daha da arttırması için Allahü Tealâya duâ eder:
“Ya Rab belâ-yı aşk ile kıl âşinâ beni
Bir dem belâ-yı aşkdan etme cüdâ beni.”
Duâsı neticesi aşkı daha da çoğalır ve bütün vaktini çöllerde geçirmeye başlar.
Diğer tarafta ise Leylâ da aşk ıstırabı içindedir.
Bir zaman sonra âilesi, Leylâ’ yı İbn-i Selâm isimli zengin ve îtibârlı birine verir.
Ancak, Leylâ kendisini bir perinin sevdiğini ve eğer kendisine dokunursa ikisinin de
mahvolacağını söyleyerek İbn-i Selâm’ ı vuslatından uzak tutmayı başarır.
Mecnûn, çölde, Leylâ’ nın evlendiğini arkadaşı Zeyd’ den işitince çok üzülür.
Leylâ’ ya acı bir sitem mektubu gönderir.
Leylâ da durumunu bir mektupla Mecnûn’ a anlatır.
Kendisini anlamadığından dolayı o da sitem eder.
Bir müddet sonra Mecnûn’ un âhı tutarak İbn-i Selâm ölür. Leylâ baba evine döner.
Bir çok tereddütten sonra her şeyi göze alarak, Mecnûn’ u çölde aramaya başlar.
Fakat Mecnûn, dünyadan elini eteğini çekmiş ilâhî aşk yüzünden Leylâ’nın
maddî varlığını unutmuştur. Leylâ, çölde Mecnûn’ u bulduğu hâlde, Mecnûn onu tanımaz.
Leylâ onun erdiğini anlarsa da yine onsuz yaşayamaz. Hastalanıp yataklara düşer.
Kısa zaman sonra da ölür. Mecnûn, Leylâ’ nın ölüm haberini öğrenir.
Gelip mezarını kucaklar, ağlayıp inler;
“Ya Rab manâ cism ü cân gerekmez
Cânânsuz cihân gerekmez.”
Der, kabri kucaklayarak ölür.
Bir müddet sonra Mecnûn’ un sâdık arkadaşı Zeyd rüyasında,
Cennet bahçelerinde birbiriyle buluşmuş iki mesut sevgili görür.
Bunlar kimdir? diye sorunca, derler ki:
“Bunlar Mecnûn ile onun vefalı sevgilisi Leylâ’ dır. Aşk yoluna girip temiz öldükleri,
aşklarını dünya hevesleriyle kirletmedikleri için burada buluştular.”
LEYLA ve MECNUN
Ey Rabbim! Aşk belasıyla beni tanıştır
Beni bir an bile olsa; aşk belasından ayırma!
Detlilerden yardımını uzak tutma.
Yani beni daha çok belalara müptela eyle!
Ben var oldukça, beladan, isteğimi uzaklaştırma!
Ben belayı isterim, çünkü bela da beni ister.
Sevgi belasıyla ağırbaşlılığımı gevşetme!
Ta ki dostlar beni kınayıp vefasız demesinler!
Gidip geldikçe, sevgilimin güzelliğini arttır,
Sevgilimin derdine beni daha çok mübtela et.
Ben nerede, mevki ve itibar kazanma nerede?
Bana yoksulluk ve yokluk ulaşma kabiliyeti ver
Senden ayrıyken, bedenimi öyle zayıf kıl ki,
Bahar yeli beni sana kavuştursun.
Fuzûlî’ nin nasibi gibi beni gururlandırıp,
Ey Rabbim, asla beni bana bağlı kılma!
Sonunda yar, ağlayıp inlememize acıdı ve
Bugün hüzünler evimize ayak bastı.
Gözyaşı yağmurum, demek, öyle tesir etti ki,
Gül bahçemizde taze bir gül dalı düşürdü.
Ah ateşinin bizi yaktığı,
Ayrılık gecesini aydınlatan meş’ aleden bellidir.
Eğer ağlayan gözümüzde uyku olsaydı,
Bu kavuşma uyku halinde görülen bir rüya demek mümkün olurdu.
Gördüğümüz bir hayal mi?
Yoksa sevgilinin yanımıza geleceği aklımıza bile gelmezdi.
Ey can ve gönül! Sevgili, misafirimiz oldu!
Neyimiz varsa, misafirimizin ayaklarına dökelim.
Ey Fuzûlî! Sevgilinin kasdı, canımızı almakmış.
Gel.. Güzel uğruna can vermeyi kendimize bir borç bilelim.
**
Fuzûli’ nin 1535′ te yazdığı
Leylâ ve Mecnûn adlı mesnevîsi.
Pts
3
test ilginç test kişilik testi zeka testi rüya burç yemek tarifi tabiri astroloji aşk şiirleri sitesi
03 Kas 2008, 13:47 | Necmiye | henüz yorum yoktest ilginç test kişilik testi zeka testi rüya burç yemek tarifi tabiri astroloji aşk şiirleri sitesi
Tags: aşk şiirleri, aşk sitesi, astroloji, burç, tabiri, test ilginç, test kişilik, testi rüya, testi zeka, Yemek TarifiPts
3
Pagerank nedir, pagerank sorgulama, pagerank öğrenme, pagerank bilgisi, gerçek pagerank, gelecek pagerank, future pagerank, page rank ölçme, pr, page rank değişimi, page rank kazan, page rank arttır, pr si yüksek siteler, google pagerank
03 Kas 2008, 13:46 | Necmiye | henüz yorum yokPagerank nedir, pagerank sorgulama, pagerank öğrenme, pagerank bilgisi, gerçek pagerank, gelecek pagerank, future pagerank, page rank ölçme, pr, page rank değişimi, page rank kazan, page rank arttır, pr si yüksek siteler, google pagerank
Tags: future pagerank, gelecek pagerank, gerçek pagerank, google pagerank, page rank arttır, page rank değişimi, page rank kazan, page rank ölçme, pagerank bilgisi, Pagerank nedir, pagerank öğrenme, pagerank sorgulama, pr, pr si yüksek siteler
- Basketbol müsabakaları iki hakem tarafından yönetilir. Misafir takım sahayı seçme hakkına sahiptir. Her devreden sonra saha değişimi yapılır.
- Oyun, orta saha çizgisinde her takımdan birer oyuncu arasında yapılan hava atışı ile başlar. Hava atışına çıkan oyuncular, topu tek elleri ile takım arkadaşlarına kazandırma hedefini taşır.
- Oyun, 10′ar dakikalık dört periyottan oluşur. Beraberlik durumunda uzatma periyodu oynanır. Her takım ilk üç periyotta ve uzatma periyodunda 2′şer dakikalık bir, dördüncü periyotta iki mola hakkına sahiptir. İkinci ile üçüncü periyot arasında 15 dakikalık devre arası verilir.
- Hücum eden takım, kendi sahasını 8 saniye içinde terk etmek, 24 saniye içinde de hücumunu tamamlamak zorundadır, aksi halde top kullanma hakkı rakip takıma geçer.
- Oyuncu topla birlikte, top sürme (dribbling), pas atma (passing), şut atma (shooting) aktivitelerini yapma şansına sahiptir. Bir oyuncu top sürerken, topu eline alarak durdurursa, tekrar top sürme şansına sahip değildir; topu istediği yöne ve kişiye pas ya da şut atmak zorundadır.
- Her takım 5 kişiden oluşur ve takımların sınırsız oyuncu değişikliği hakkı vardır. Eğer faul hakkını doldurmamışsa, her çıkan oyuncu tekrar oyuna dahil olabilir. Bir takımdaki beş oyuncudan biri ortada (post), ikisi savunma (guard) ve ikiside hücum (forward) oyuncusudur.
- Oyunu bir baş hakem ve yardımcı hakem olarak iki hakem yönetir.
- Her oyuncu beş faulle oyun dışında kalır, tekrar o maç için oyuna dahil olamaz. Her oyuncunun bireysel olarak yaptığı faul sayısının toplamı, takım faullerini de belirler. Toplamda dört takım faulüne ulaşan takımın daha sonra yaptığı her faul, karşı takıma serbest atış kullanma hakkı kazandırır.
- Hakem tarafından durdurulmadıkça, top potadan veya çemberden dönerse oyun devam eder. Ayrıca, oyuncu sahayı belirleyen çizgilerin dışına temas etmedikçe, top oyun çizgilerinin dışına değmeden havadan saha çizgisinin dışına çıksa dahi, oyuncu topu içeri çevirebilirse de oyun devam eder.
- Her sayı atışından sonra veya hakemin düdüğü çalmasının ardından, oyun ve oyun zamanı durur. Sayı yiyen takımın pota gerisindeki çizgi arkasından topu oyuna sokması ile hem zaman hem de oyun tekrar başlar. Oyun içindeki diğer durumlara göre, hakemin gösterdiği yerlerden, top oyuna sokulur.
- Üç sayı çizgisi içinden yapılan her başarılı atış iki sayı, üç sayı çizgisi gerisinden yapılan her başarılı atış üç sayı olarak değerlendirilir. Faullerden veya kural ihlallerinden dolayı kazanılan başarılı serbest atışlar bir sayı olarak değerlendirilir.
- Oyuncular iki durumda cezalandırılır: 1- Bireysel kural ihlalleri 2- Faul yapılan durumlar. Kural ihlali veya hatası (hatalı yürüme, topun çizgi dışına çıkması, hücum oyuncusunun üç saniyeden fazla post içinde durması v.b) top kullanma hakkını karşı takıma verir. Yapılan bireysel fauller ( itme, çekme, vurma, tutma v.b) ise oyuncunun faul cezası almasını sağladığı gibi faulün yapıldığı yer göz önünde bulundurularak, rakip topu yandan oyuna sokar, ya da serbest atış yapma hakkı kazanır.
- Serbest atış hakkı adedi, faulun yapıldığı zaman, yer ve çeşidine göre değişir. Şut atışı sırasında faul yapılmış ve atış sayı olmamışsa, atışı yapan takıma iki serbest atış hakkı verilir. Eğer atış sayı olmuşsa, bir serbest atış hakkı verilir. Bir takım, bir devredeki “takım faul” sınırını geçmiş ve atış sahası dışında faul yapmışsa, o zaman bire-bir denen serbest atış hakkını kullanır. Bu atışta kural, ilk atış sayı olursa, ikinci atış yapma hakkı kazanmaktır. Bire-bir’de ilk atışı kaçıran ikinci atışı yapamaz, top potadan oyun alanına dönerse, oyun devam eder. Teknik faullerde (oyunu geciktirme, sportmenlik dışı davranışlar, hakeme itiraz, izinsiz oyuna girme v.b) iki serbest atış hakkı verilir.
basketboldaki terimler,
Asist:Takım arkadaşına basket yapması için verilen pas
Backcourt
(savunma sahası):Bir takımın savunma yaptığı yarı saha
Basket:Topun içinden geçerek sayı kazanılması
Blok:Savunma oyuncusu tarafından, hücum oyuncusunun sayı yapmasını veya geçmesini engelleme hareketi
Cut:Sayı yapmak amacıyla yapılan çabuk hareket
Dribbling
(Top sürme):Topu sektirerek istenilen yöne doğru sürme
Drive:Hücum oyuncusunun sayı yapmak amacıyla
yaptığı hareket
End Line
(dip çizgi):Sahanın enlemesine, pota altından geçen çizgi
Fast Break:Bir takımın rakip takımı savunmasız yakalayarak hızla sayı yapmak amacıyla hücum etmesi
Faul Atışı
(serbest atış):Faul sonucu, serbest atış alanından kullanılan müdahalesiz atışlar
Front Court
(hücum sahası):Bir takımın hücum yaptığı yarı saha
Hata
:Faul sayılmayan kural ihlalleri
Hatalı Yürüme
(steps):Bir oyuncunun topu kontrol altına aldıktan sonra sektirmeden birden fazla adım atarak yürümesi veya sektirdikten sonra topu tutup, tekrar top sürmesi
Hava Atışı
(jump ball):Hakemin oyunu başlatmak amacıyla, topu iki rakip oyuncunun arasından yukarı doğru atması ve bu oyuncuların topu tek elleriyle çelerek takım arkadaşlarına kazandırma hareketi
High Post
(yüksek post):Serbest atış alanının hemen dışından başlayan hücum bölgesi
Hücum Faulü:Bir oyuncunun top kendi takımında iken, rakip oyuncuya faul yapması
Jump Shot:Oyuncunun sıçrayarak havada tek elle basket yapma amacıyla şut atması
Man to Man Defense
(adam adama savunma):Belirlenen her bir oyuncunun birebir takibiyle yapılan savunma çeşidi
Midcourt Line
(orta saha çizgisi):Sahayı ortadan ikiye ayıran çizgi, diğer adı da 8 saniye çizgisidir
Perdeleme
(Screen) :Hücum eden takımın oyuncularından birinin takım arkadaşının kolay şut atması veya rakibi geçebilmesi için, takım arkadaşı ile savunma oyuncusunu arasına girmesi
Pivot:Belirlenen bir ayağın sabitlenmesi ve sabitlenen ayak etrafında dönme işi
Pres:Savunma yapan takım oyuncularının, hücum yapan takım oyunculardan topu kapmak ve hata yapmalarını sağlamak için, üzerlerinde baskı kurmaları
Ribaunt:Potadan ya da çemberden dönen ve seken topa sahip olmak için yapılan iş
Teknik Faul:Oyuncuların kural ihlal etmeleri sonucu verilen ceza
Turnike
(lay - up):Koşarak potaya en yakın mesafeden, çarptırarak veya direk çembere tek elle atılarak yapılan şut
TURNİKE ATIŞI (LAYUP)
Benim favori atışım turnikedir neden mi? Çünkü başarı yüzdesi en çok alan şut şeklidir .oyuncularıma bir boşluk bulduklarında her zaman çembere gitmelerini söylerim.Bazen turnikeler dahi kaçabilmektedir ama bana göre kesinlikle bir oyuncu % 100 başarılı olmalıdır.Turnikeyi kaçırmanızın tek affedilir noktası size faul yapılmasıdır.Bazı maçlarda çok önemli anlarda turnike kaçıran oyuncular gördüm asla bütün turnikelere % 100 garanti gözüyle bakmayın yapacağınız atışa iyi konsantre olun.Bir turnike atarken birinci hedefiniz sayıya ulaşmak olmalıdır gösterişli atışlardan kaçının ve atışlarınızda daha çok panyayı kullanın.Turnikeye girme anında size savunma yapılıyorsa genellikle uzak elimizle topu çembere bırakırız bu demektir ki sağ taraftan sağ elle sol taraftan sol elle atmalısınız.Aksi taktirde blok yemeniz kolaylaşacaktır.Buda kısaca şu demek oluyor her iki elinizle de aynı ustalıkla Turnike atmalısınız.Eğer dip çizgiye paralel yada dik olarak potaya drive ediyorsanız el altta atış kullanmalısınız.
Turnike çalışırken sürekli farklı acılardan çalışın.Her iki elle nasıl top sürme antrenmanları yapıyorsanız her iki elle turnike antrenmanlarıda yapın.Temel turnikeyi öğrendikten sonra ters turnikeler vb turnikeler üzerinde çalışın.
ATIŞ MEKANİĞİ
Turnike atışını uygulayacak olan oyuncu topu havada yada sağ ayağı yere temas ettiği anda alacaktır.Top aldık dan sonra harekette adımlama ile devam edecektir.Adımlama sağ ayak ileri öne doğru uzun bir adımla başlar Burada top göğüs hizasında sağ ön yanda tutulur İkini adım yani sol ayak daha yukarı ve dik sıçramak için kısa atılır.Adımlama sol bacağın yeri itmesi ve sağ dizi yukarı çekilmesi ile tamamlanır.Bundan sonra top bloke edildiği yerden önce baş hizasına daha sonrada elden çıkarılacağı en üst noktaya taşınır.Topun hedefe atılmasında atış eli 2 şekilde tutulur birincisi atış eli topun alt gerisindedir avuç içi ve parmaklar yukarıyı gösterir .İkinci durumda ise atış eli topun altındadır.
Yarışmalı Turnike
Kullanımı :Sezon içi
Amaç:Baskılı ortamda değişik şekillerde şut pratiğini sağlamak.
Takım ikiye ayrılır ve iki potanın altında yer almaları söylenir.Her takım 20 turnike sol taraftan 20 turnike sağ taraftan on sıçrayarak şut sol taraftan on sıçrayarak şut sağ taraftan ve 20 tane serbest atışkullanmak zorundadır.
Bir dribling ile baskete yönelme
Takımlar uzunlar ve kısalar olmak üzere ikiye ayrılır.Her oyuncuda bir top bulunur.Bir hareket gösterildikden sonra.(hareketler aşşağıda sıralanmıştır) oyucu topu yere bir kez vurarak turnikeye girer. her oyucu hareketi bir kez tamaladıktan sonra ikinci bir hareket için diğer alana gecer. (şekilde her hareket için ayrı alanlar belirlenmiştir.
1- Sol ayak önde uzun bir sol adım ile coach yanından gecerken topu vücudun uzağında yere vurulur.
2-Cross over
3-Step-step sağ ayakla kısa bir adım toparlanma ve tekrar sağ adımla uzun bir adım alma.
4-Sağ ayak önce bir fake ve büyük bir ilk adım.
5- 1 de yapılan uygulama sağ ayakla tekrarlanır.
İki sıralı turnike İki kanat oyuncusu yan çizgilerden biraz içeride yerlerini alırlar.Topu elinde tutan oyuncu diğerine baseball pas atar ve topu takip eder.Faul atış çizgisinin ortasında tekrar pas alır ve ilk oyuncunun arkasından kat ederek potaya yaklaşır.İlk oyuncu pivot hareketiyle döner ve ikinci oyuncuya turnike atması için pas verir.
Tags: LAYUP, TURNİKE ATIŞI, Turnikeler
Eklenen Son Yazılar
Takip
- Seni yirmi dokuz harfle seviyorum
- Adını sen koy
- Seni Nasıl Sevdim Biliyormusun
- Aşk seninleyken Aşk
- 3 Sim Kartlı Cep Telefonu
Takip
